TALLER DE APRECIACIÓN ARTÍSTICA

 TALLER DE APRECIACIÓN ARTÍSTICA

Este primer bloque se tiene por objetivo que los alumnos conozcan la vida de  Leonardo Da Vinci como un pintor enfatizando la manera en que utilizó el difuminado para la creación de su famosa obra "Mona Lisa" 

Iniciamos conociendo los distintos denominaciones de lápices  que pueden utilizar para realizar dibujos. Trabajaron con lápices HB, 2B, 4B, 2H y 4B

Realizaron ejercicios de mano alzada para que conocieran los distintos lápices

Los chicos dibujaron unas frutas utilizando un difuminador. Conocieron previamente la importancia de la luz, sombra y claroscuro para dar un acabado más realista a su dibujo

Reprodujeron imágenes utilizando líneas para dar efecto de sombreado

LEONARDO DA VINCI

Observaron la biografía de Leonardo Da Vinci enfocado en su vida artística, conocieron cuando Francesco Del Giocondo pidió al artista que realizara la pintura de su esposa Lisa.

Se hizo énfasis en la manera en que el artista logra dar un efecto a su pintura utilizando el difuminado en la zona de los pómulos.

Iniciaron su trabajo de Da Vinci con la reproducción a escala de uno de sus bocetos, utilizando el sombreado en sus dibujos

Su bloque terminó con la reproducción de la imagen de Mona Lisa realizada con  con distintas denominaciones de lápices y esfumino

Se pidió que hicieran énfasis en los pómulos de Mona Lisa para tratar de dar el efecto que Leonardo logró en su obra

Niño envuelto

El Taller de Cocina y Repostería ofrece a los alumnos diversas habilidades en el momento de realizar un platillo.

Al inicio del curso se preparan alimentos con fácil ejecución para que los alumnos se familiaricen con conceptos básicos de cocina contenidos en los procedimientos y con los utensilios para la elaboración de las recetas.

Pintura Mural, de los Signos y simbolos al escalímetro sesiones Sep 27, Oct 4,11,18. 2017

¿Qué es signo y símbolo? estos conceptos son básicos si queremos realizar la comunicación visual, mientras que el signo es una representación gráfica que no deja a dudas de su significado (como la cruz roja) el símbolo representa una idea, con interpretaciones abiertas y más metafóricas y complejas. Estas ideas y representaciones fueron empleadas por los integrantes del taller de pintura mural.
     ¿Cómo empezar un mural? lo mejor es anotar el concepto o tema, después se debe realizar una composición de clave abstracta; es decir: a través de las simetrías, líneas de tensión y valores tonales, distribuir las formas en el espacio y localizar donde se localizará la parte principal del mural, primer plano, segundo o tercero. Los alumnos del taller realizaron sus primeras composiciones abstractas para mural en equipo.
     ¿Qué es la transparencia y manejo de la información? Esto quedo claro con la visita que recibimos por parte de la Lic. María Elena Chávez la cual nos explicó que es el ITEI y cómo los jóvenes artistas pueden participar en el 5to. Concurso de dibujo infantil "Dibujando la transparencia"
      ¡Dibujar un modelo es muy difícil! Nada de eso, mediante el procedimiento visto en el taller de la composición a través de las líneas de encaje cálidas y después frías, vimos como empezar a realizar un dibujo monumental de una referencia fotográfica.
      ¿Cómo dar la tridimensionalidad? Es a través de la escala de grises eso es posible, se realizó una franja de degradación donde pudiste conocer como degradar un gris y volverlo cálido o frío.
       ¡¿Una regla 3D?! ¡NO! Se trata de un escalímetro, es empleado para poder manejar medidas muy grandes en la escala de nuestro cuaderno, se trata de 1 parte, 1m. Por ejemplo dividido en: 25 partes (1:25) o en veinte parte (1:20) y así sucesivamente. El chiste es usar siempre la misma escala, en esta parte de la sesión vimos ejercicios donde pudiste mezclar el uso de escalímetro, escuadras, reglas y el empleo de la perspectiva con 1, 2 y 3 puntos de fuga....

Muestra del taller de Paquetería de Software

Compartiendo algunos de las actividades realizadas entre los compañeros de taller en el cuál exponen además del trabajo desarrollado, demuestran las habilidades de trabajo colaborativo y expositivo.
https://drive.google.com/drive/folders/1XRXUicfIH4j0pfed6kp8SJYZHkq7Hp18?usp=sharing

Jugando y aprendiendo PARTE III

Para concluir con esta primera etapa de "Jugando y aprendiendo" los alumnos se enfrentan a un nuevo reto: Conquistar el mundo de MARVEL por medio de un tablero que los llevará por la aventura de los super heroes.

Nuevamente los alumnos construyen un dado electrónico, pero esta vez su elaboración les exigirá poner en práctica sus poderes de previsualización y memorización para realizar la instalación del mismo, sin ayuda externa. ¿Lograrán construir el dado?

La mayoría de los integrantes de los distintos equipos pudieron realizar la instalación del dado electrónico simplemente con recordar como lo habían construido la vez pasada.

Solamente unos cuantos tuvieron dificultades en la conexión de algunos componentes, sin duda alguna el repaso de lecciones pasadas ayudará a los jóvenes a construir su dado sin inconvenientes.
La próxima sesión será un buen momento para ese repaso....

Jugando y aprendiendo PARTE II

Siguiendo con el reto de los juegos el grado de complicación subió de nivel...
En esta ocasión tocó el turno de realizar un tablero con 4 botones y 4 leds de distintos colores para replicar el juego de "Simón dice" 

Simon Dice es un juego electrónico creado por Ralph Baer y Howard J. Morrison en el año 1978 basado en el conocido juego infantil que lleva el mismo nombre. Tuvo un gran éxito durante los años 80 y 90, y a día de hoy se siguen vendiendo variantes del mismo juego pero con la electrónica mejorada.

En la versión original el juego tiene cuatro botones, cada uno con un color distinto (verde, rojo, azul y amarillo), y cada botón tiene una nota musical asignada. Los botones van iluminándose de forma aleatoria creando un patrón cada vez más largo, el jugador tiene que repetir el patrón pulsando los botones sin fallar, si el jugador lo hace correctamente sube un nivel sumando un color más al patrón, pero si falla, el juego termina y vuelve a empezar desde el principio.

La idea de este proyecto es crear una versión “mini” del juego Simón dice con Arduino.

La complejidad de la instalación exigió de los alumnos destrezas en el manejo de los componentes y capacidad de concentración.

 La mayoría de los equipos lograron concluir el proyecto en aproximadamente 35 min. el resto necesitó hacer ajustes al momento de revisar la conexión de algunos componentes, sobre todo los que tienen que ver con la instalación de los leds. Pero al final todos lograron pasar un rato de esparcimiento jugando con sus creaciones.

Para la próxima práctica los equipos deberán aceptar el reto 3... "Universo Marvel" ¿estarán preparados para ser los ganadores?